Escoles

En primera instància, treballem amb mitjans audiovisuals a classe.

Poder disposar i utilitzar mitjans audiovisuals a l'aula apropa la seva realitat al mètode didàctic, ja que els nens estan envoltats de pantalles al seu entorn, moltes només distractores, per això, en aquest cas volem que puguin aportar el contrari, atenció i aprenentatge , portant allò de fora de l'aula, al propi aula. Que suposin eines útils on trobin informació atractiva però explicativa, i sempre adaptada al seu nivell de comprensió, perquè moltes altres vegades, al seu dia a dia, per exemple, a la televisió o xarxes socials, visualitzen molts continguts que no són aptes per a la seva edat o adaptats al procés evolutiu.

Amb audiovisuals, ens referim a poder utilitzar fotografies, vídeos i àudios en les nostres dinàmiques amb què recolzar els nostres continguts i poder transmetre missatges concrets.

Amb aquests recursos podem sortir de l'aula i fins i tot del seu entorn quotidià, utilitzant recursos que ens mostren llocs o cultures llunyanes, en un altre idioma o simplement de realitats no conegudes per ells. A més, avui dia permeten la interacció i el treball fins i tot fora de l'aula.

Posteriorment, vinculem aquesta activitat a un període reflexiu i interpretatiu del que s'ha après a l'audiovisual. Implicar en el desenvolupament de l'escriptura i la capacitat comunicativa i interpretativa de l'alumnat. Òbviament, adaptant allò que es demana per nivell als seus propis objectius didàctics del curs i les necessitats i requeriments de l'aula, que el professorat coneix perfectament. Considerant que als primers cursos de primària l'alumnat està desenvolupant les seves habilitats de lectoescriptura, mentre que als cursos superiors, ja tenen adquirides aquestes habilitats i poden posar-les en pràctica amb propostes com aquesta.